Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств г. Полярные Зори»
(МБУ ДО «ДШИ г. Полярные Зори»)

ПРИНЯТО
Педагогическим Советом
Протокол от «26» мая 2026 года № 5

УТВЕЖДАЮ
Директор МБУ ДО
«ДШИ г. Полярные Зори»
_______________ В.В. Чунина
Приказ № 30/а от «01» июня 2026 года

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА

Рабочая программа по учебному предмету
«ОСНОВЫ КЛАССИЧЕСКОГО ТАНЦА»
СРОК ОСВОЕНИЯ – 3 ГОДА

г. Полярные Зори
2026 г.

Разработчик:
- Владимирова Е.Г., преподаватель хореографии МБУ ДО «ДШИ г.
Полярные Зори», первая квалификационная категория.
Рецензенты:
- Радишевская М.А., заместитель директора по УМР МБУ ДО «ДШИ
г. Полярные Зори»;
­ В.В. Чунина, директор МБУ ДО «ДШИ г. Полярные Зори», высшая
квалификационная категория по должности «преподаватель».

2

I.

Структура программы учебного предмета
Пояснительная записка

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
- Срок реализации учебного предмета;
- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного
учреждения на реализацию учебного предмета;
- Форма проведения учебных аудиторных занятий;
- Цель и задачи учебного предмета;
- Методы обучения;
- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

II.

Содержание учебного предмета

- - Годовые требования по классам;

III.
IV.

Требования к уровню подготовки обучающихся
Формы и методы контроля, система оценок

- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
- Критерии оценки;

V.

Методическое обеспечение учебного процесса

- Методические рекомендации педагогическим работникам;

VI.

Списки рекомендуемой методической литературы

- Список рекомендуемой методической литературы;

3

I.

Пояснительная записка

1.
Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе
Программа учебного предмета «Основы классического танца»
разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и
методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в
области искусств», направленных письмом Министерства культуры
Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также с учетом
многолетнего педагогического опыта в области хореографического
исполнительства в детских школах искусств.
Учебный предмет «Основы классического танец» направлен на
приобщение детей к хореографическому искусству, на эстетическое
воспитание учащихся, на приобретение основ исполнения классического
танца. Содержание учебного предмета «Основы классического танца» тесно
связано с содержанием учебных предметов «Ритмика», «Гимнастика»,
«Подготовка концертных номеров».
Учебный предмет «Основы классического танца» является
фундаментом обучения для всего комплекса танцевальных предметов,
ориентирован на развитие физических данных учащихся, на формирование
необходимых технических навыков, является источником высокой
исполнительской культуры, знакомит с высшими достижениями мировой и
отечественной хореографической культуры.
Именно
на
уроках
классического
танца
осуществляется
профессиональная постановка, укрепление и дальнейшее развитие всего
двигательного аппарата учащихся, воспитание чувства позы и
музыкальности.
Данная программа приближена к традициям, опыту и методам
обучения, сложившимся в хореографическом образовании, и к учебному
процессу учебного заведения с профессиональной ориентацией.
Программа организует работу преподавателя, устанавливает
содержание, объем знаний и навыков, которые должны усвоить учащиеся в
течение каждого года обучения. В ней поэтапно, с возрастающей степенью
трудности, изложены элементы экзерсиса, разделов adajio, allegro,
пальцевой техники.
Ее освоение способствует формированию общей культуры детей,
музыкального вкуса, навыков коллективного общения, развитию
двигательного
аппарата,
мышления,
фантазии,
раскрытию
индивидуальности.
2. Срок реализации учебного предмета «Основы классического
танца»
Срок реализации данной программы предмета составляет 3 года при
реализации дополнительной общеразвивающей программы в области
хореографического искусства, срок обучения – 5 лет.
4

3.Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию предмета «Основы
классического танца».
Таблица 1
2.
Срок реализации учебного предмета «Основы классического
танца»
Классы/количество часов
3-5 классы
Количество
часов (общее
на 3 лет)
Максимальная нагрузка (в часах)
204
Количество часов на аудиторную нагрузку
204
Классы
3
4
5
Недельная аудиторная нагрузка
2
2
2
4.Форма проведения учебных аудиторных занятий:
мелкогрупповая (от 4 до 10 человек), занятия с мальчиками по предмету
«Классический танец» - от 3-х человек, рекомендуемая продолжительность
урока – два «академических» часа.

­
­
­
­
­
­
­
­

5. Цель и задачи учебного предмета
Цель: развитие танцевально-исполнительских и художественноэстетических способностей учащихся на основе приобретенного ими
комплекса знаний, умений, навыков, необходимых для исполнения
танцевальных композиций различных жанров и форм.
Задачи:
знание балетной терминологии;
знание элементов и основных комбинаций классического танца;
знание особенностей постановки корпуса, ног, рук, головы в танцевальных
комбинациях;
умение распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль, сохранять рисунок танца;
развитие детской эмоциональной сферы, воспитание музыкального,
эстетического вкуса, интереса и любви к танцу и классической музыке,
желания слушать и исполнять ее;
укрепление и дальнейшее развитие всего двигательного аппарата учащегося;
воспитание чувства позы и музыкальности как первоосновы
исполнительского мастерства, без которой невозможно самоопределение в
выбранном виде искусства;
приобретение учащимися опорных знаний, умений и способов
хореографической деятельности, обеспечивающих в совокупности
необходимую базу для последующего самостоятельного знакомства с
хореографией, самообразования и самовоспитания;
5

­ развитие музыкальных способностей: музыкального слуха, чувства
метроритма, музыкальной памяти;
­ развитие музыкального восприятия как универсальной музыкальной
способности ребенка;
­ развитие внимания, воли и памяти ученика, выработка твердости характера,
трудолюбия, настойчивости, упорства, умения выдерживать высокую степень
физического и нервного напряжения;
­ умение планировать свою домашнюю работу;
­ умение осуществлять самостоятельный контроль за своей учебной
деятельностью;
­ умение давать объективную оценку своему труду;
­ формирование
навыков
взаимодействия
с
преподавателями,
концертмейстерами и участниками образовательного процесса;
­ воспитание уважительного отношения к иному мнению и художественноэстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной
учебной деятельности, определению наиболее эффективных способов
достижения результата.

­
­
­
­
­
­

­
­

­
­

6. Обоснование структуры учебного предмета
Программа содержит следующие разделы:
сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
учебного предмета;
распределение учебного материала по годам обучения;
описание дидактических единиц;
требования к уровню подготовки обучающихся;
формы и методы контроля, система оценок;
методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы «Содержание учебного предмета».
7. Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются следующие методы обучения:
словесный (объяснение, разбор, анализ);
наглядный (качественный показ, демонстрация отдельных частей и всего
движения; просмотр видеоматериалов с выступлениями выдающихся
танцовщиц, танцовщиков, посещение концертов и спектаклей
для
повышения общего уровня развития обучающегося);
практический (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого
произведения на более мелкие части для подробной проработки и
последующей организации целого);
аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);
Предложенные методы работы при изучении классического танца в рамках
предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее
6

продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного
предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях
в хореографическом образовании.
Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета
Материально- техническая база образовательного учреждения должна
соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны
труда.
Минимально необходимый для реализации программы «Классический
танец» перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и
материально-технического обеспечения включает в себя:
- балетные залы площадью не менее 40 кв.м (на 12-14 обучающихся),
имеющие пригодное для танца напольное покрытие (деревянный пол),
балетные станки (палки) длиной не менее 25 погонных метров вдоль трех
стен, зеркала размером 7м х 2м на одной стене;
- наличие музыкального инструмента (рояля/фортепиано) в балетном
классе;
- помещения для работы со специализированными материалами
(фонотеку, видеотеку, фильмотеку, просмотровый видеозал);
- костюмерную, располагающую необходимым количеством костюмов
для учебных занятий, репетиционного процесса, сценических выступлений;
- раздевалки и душевые для обучающихся и преподавателей.
В образовательном учреждении должны быть созданы условия для
содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных
инструментов, содержания, обслуживания и ремонта балетных залов,
костюмерной.

8.

II.

Содержание учебного предмета «Основы классического танца»

Аудиторная нагрузка распределяется по годам обучения с учетом
общего объема аудиторного времени, предусмотренного на учебный
предмет.
Учебный материал распределяется по годам обучения – классам.
Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени,
предусмотренный для освоения учебного материала.
2. Требования по годам обучения
Настоящая программа составлена традиционно: включает основной
комплекс движений – у станка и на середине зала и дает право
преподавателю на творческий подход к ее осуществлению с учетом
особенностей психологического и физического развития детей 9-15 лет.
Обучение по данной программе позволяет изучать материал поэтапно,
в развитии - от простого к сложному.
Урок состоит из двух частей - теоретической и практической, а именно:
7

а)
знакомство
с
правилами
выполнения
движения,
его
физиологическими особенностями;
б) изучение движения и работа над движениями в комбинациях.
Урок для женского класса состоит из 4-х частей - экзерсис у станка,
экзерсис на середине зала, allegro, экзерсис на пальцах (на пуантах).
Урок для мужского класса состоит из 3-х частей - экзерсис у станка,
экзерсис на середине зала, allegro.
Содержание программы
1-й год обучения
Постановка корпуса, ног, рук и головы. Изучение основных движений
классического танца в чистом виде и в медленном темпе. Развитие
элементарных навыков координации движений и музыкальности.
Экзерсис у станка
1. Позиции ног – I, II, III,V.
2. Позиции рук – подготовительное положение; 1, 2, 3 позиции рук.
3. Demi-pliés– по I, II и V позициям.
4. Grand pliés по I, II, и V позициям.
5. Battements tendus из I позиции, после усвоения из V позиции:
-в сторону, вперед, назад;
-с demi-pliés в сторону, вперед, назад;
-demi- pliés во II позиции без перехода и с переходом с опорной ноги;
-с опусканием пятки во II позицию;
-с passé par terre.
6. Plié-soutenus - в сторону, вперед, назад.
7. Battements tendus jetés из I и V позиции в сторону, вперед, назад.
8. Demi-rond de jambe и rond de jambe par terre en dehors и en dedans
(вначале объясняется понятие en dehors и en dedans).
9. Положение sur le cou de pied – спереди, сзади и обхватное.
10. Battements fondus – в сторону, вперед и назад носком в пол.
11. Battements frappés – в сторону, вперед и назад носком в пол.
12. Battements retires sur le cou-de-pied.
13. 1-ое port de bras.
14. Battements releves lents на 45° и на 90° из I и V позиции в сторону,
вперед и назад.
15. Grands battements jetes из I и V позицй в сторону , вперед и назад.
16. Перегибы корпуса назад, в сторону (лицом к станку).
17.Relevés на полупальцы в I, II, V позициях c вытянутых ног и c demi –
plies.
18. Pas de bourrée с переменой ног ( лицом к станку).
Середина зала
1. Позиции ног – I, II, III,V.
2. Позиции рук – подготовительное положение; 1,2,3 позиции.
8

3. Demi-pliés – по I, II и V позициям en face.
4. Grand plies в I и II позициям en face.
5. Battements tendus:
-из I и V позиций во всех направлениях;
-с demi-pliés во всех направлениях.
6. Рlié-soutenus во всех направлениях.
7. Demi-rond de jambe par terre en dehors и en dedans.
8. Relevés в I и II позициях на полупальцы:
-с вытянутых ног;
-с demi-plies.
9. 1-е port de bras.
Allegro
Первоночально все прыжки изучаются лицом к станку.
1. Temps sauté по I, II, и V позициям.
2. Pas èchappé во II позицию.
3. Changement de pieds.
4. Трамплинные прыжки.
5. Pas balance.
В первом полугодии проводится контрольный урок по пройденному и
освоенному материалу.
Во втором полугодии – переводной экзамен.
Требования к переводному экзамену
Переводной экзамен проходит в форме урока при комиссии, в который
преподаватель включает пройденный за учебный год материал, составляя
его в элементарные комбинации. Учащиеся должны грамотно и музыкально
выполнить этот урок.
2-й год обучения
Дальнейшее развитие координации движений у станка и на середине
зала. Изучение поз: croisee, efface вперёд, назад; I, II, III arabesque носком
в пол.
Освоение поворотов головы и более сложных движений.
Продолжение развития выразительности на середине зала: введение в
упражнения port de bras. Первоначальное знакомство с техникой
полуповоротов на двух ногах и движений на пальцах. Повторение ранее
пройденных прыжков и изучение новых. Простейшее сочетание
элементарных движений.
Экзерсис у станка
1. Позиция ног – IV.
2. Demi-plies в IV позиции.
3. Grand-plies в IV позиции.
4. Battements tendus:
-с demi-plie в IV позиции без перехода и с переходом с опорной ноги;
9

-double (двойное опускание пятки) во II позицию.
5. Battements tendus jetes piques во всех направлениях.
6. Rond de jambe par terre en dehors и en dedans на demi-plie.
7. Preparation для rond de jambe par terre en dehors и en dedans.
8. Battements fondus на 45° во всех направлениях.
9. Battements soutenus во всех направлениях носком в пол.
10. Battements frappes на 30° во всех направлениях.
11. Battements doubles frappes во всех направлениях носком в пол.
12. Rond de jambe en l’ air en dehors и en dedans.
13. Petits battements sur le cou-de-pied.
14. Battements developpes:
-вперед, в сторону, назад;
-рassé со всех направлений.
15. Grands battements jetes pointes во всех направлениях.
16. 3-е port de bras.
17. Releves на полупальцы в IV позиции.
Середина зала
1. Положение epaulement croisee и effacee.
2. Позы: croisee, effacee вперед и назад; I, II и III arabesques носком в пол.
3. Demi-plies в IV и V позициях en face и epaulement.
4. Grand-plies в I, II позициях en face; в V позиции en face и epaulement
crоiseе.
5. 2-е port de bras.
6. Battements tendus:
-в позах crоiseе effacee;
-с опусканием пятки во II позицию и с demi plie во II позиции без перехода
и с переходом с опорной ноги;
-passe par terre;
-с demi plie в V позиции во всех направлениях и позах.
7. Battements tendus jetes:
-из I и V позиций во всех направлениях;
-piques в сторону, вперёд и назад.
8. Rond de jambe par terre en dehors и en dedans.
9. Preparation для rond de jambe par terre en dehors и en dedans.
10. Battements fondus во всех направлениях носком в пол и на 45о.
11. Battements soutenus во всех направлениях носком в пол.
12. Battements frappes во всех направлениях носком в пол и на 30°.
13. Battements releves lents на 90° во всех направлениях.
14. Grands battements jetes на 90° во всех направлениях.
15. Pas de bourree с переменой ног en face и окончанием в epaulement.
16. Releves на полупальцы в IV позиции с вытянутых ног и с demi-plie.
17. Temps lie par terre вперед и назад.
Allegro
1. Pas assemble с открыванием ноги в сторону.
10

2. Sissonne simple en face и в позах.
3. Sissonne fermeе в сторону.
4. Petit pas chasse во всех направлениях en face и в позах.
5. Pas balance в позах.
В первом полугодии проводится контрольный урок по пройденному и
освоенному материалу.
3-й год обучения
Повторение ранее пройденного материала. Развитие силы и
выносливости ног за счет ускорения темпа исполнения, увеличения
количества каждого тренируемого движения. Продолжение развития
координации: усложнение техники исполнения ранее пройденных движений,
изучение новых более сложных движений, расширение их комбинирования
в упражнениях, исполнение отдельных движений на полупальцах (у станка).
Развитие выразительности: ввод в тренировочные упражнения 3-го port de
bras у станка и на середине зала, использование epaulement и поз на середине
зала.
Изучение прыжков с окончанием на одну ногу.
Экзерсис у станка
1. Большие и маленькие позы: croisee, effacee, ecartee вперед и назад, II
arabesque носком в пол (по мере усвоения позы вводятся в различные
упражнения).
2. Battements tendus в маленьких и больших позах.
3. Battements tendus jetes:
-в маленьких и больших позах;
-balancoirе en face.
4. Demi-rond de jambe и rond de jambe на 45 на всей стопе en dehors и en
dedans.
5. Battements fondus:
-на полупальцах;
-c plie-releve.
6. Battements soutenus с подъёмом на полупальцы на 45 во всех
направлениях.
7. Battements doubles frappes на 30 во всех направлениях.
8. Flic вперёд и назад на всей стопе.
9. Petit temps releves en dehors и en dedans на всей стопе.
10.Petits battements sur le cou-de-pied на полупальцах.
11.Pas tombe на месте, другая нога в положении sur le cou-de-pied.
12.Pas coupe на всю стопу и на полупальцы.
13.Battements releves lents и battements developpes на 90:
-в позах croisee, effaceе;
-battements developpes passé.
14.Grands battements jetes:
11

-в больших позах;
-pointee en faсe.
15. Releves на полупальцы с работающей ногой в положении sur le cou-depied.
16.1-e и 3-е port de bras с ногой, вытянутой на носок вперёд, назад и в
сторону.
17.Поворот fouette en dehors и en dedans на ¼ и ½ круга с носком на полу,
на вытянутой ноге и на demi-plie.
18.Полуповороты в V позиции к станку и от станка с переменой ног на
полупальцах, начиная с вытянутых ног и с demi-plie.
19.Soutenu en tournant en dehors и en dedans по 1/2 поворота, начиная из
положения носком в пол.
Середина зала
1.Большие и маленькие позы: croisee; effacee; ecartee; I, II и III arabesques
(по мере усвоения позы вводятся в различные упражнения).
2.Grands plies в IV позиции в позах croisee и effacee.
3. Battements tendus в больших и маленьких позах:
-с demi-plie в IV позиции без перехода с опорной ноги и с переходом;
-double (с двойным опусканием пятки в II позицию).
4.Battements tendus jetes:
-в маленьких и больших позах;
-balancoire en faсe.
5.Round de jambe par terre en dehors и en dedans на demi-plie.
6.Demi-rond de jambe на 45 en dehors и en dedans.
7.Battements fondus в маленьких позах на 45 и с plie-releve en face.
8.Battements doubles frappes носком в пол en face.
9.Petits battements sur le cou-de-pied.
10.Rond de jambe en l’air en dehors и en dedans.
11.Battemenst releves lents в позах croisee и efacee,; в I и III arabesques.
12.Battements developpes en face во всех направлениях.
13.Grands battements jetes:
-в больших позах;
-pointes en face.
14.Temps lie par terre с перегибом корпуса.
15. Pas de bourree без перемены ног с продвижением из стороны в сторону
носком в пол и на 45
16.Soutenu en tournant en dehors и en dedans на 1/2 поворота, начиная из
положения носком в пол и на 45
Allegro
1.Temps saute no IV позиции.
2.Grand changement de pieds.
3.Petit changement de pieds.
4.Pas echappe на IV позицию.
12

5.Pas assemble с открыванием ноги вперёд и назад en face и в маленьких
позах.
6.Pas jete с открыванием ноги в сторону.
7.Sissonne fermee en face во всех направлениях.
8.Pas de chat.
9.Pas glissade в сторону.
10.Pas emboite вперёд и назад sur le cou-de-pied.
11.Temps leve в I arabesque ( сценический sissonne).
Экзерсис на пальцах
1.Releve по IV позиции en face и маленьких позах croisee и effacee.
2.Pas assemble soutenu с открыванием ноги в сторону, вперед и назад en face.
3.Pas echappe по II позиции с окончанием на одну ногу, другая нога в
положении sur le cou-de-pied.
4.Pas echappe в IV позицию в позы croisee, effacee.
5.Pas de bourree с переменой ног en face и с окончанием в epaulement.
6.Pas glissade с продвижением вперёд, в сторону и назад.
7.Pas de bourree suivi во всех направлениях, в маленьких и больших позах.
8.Sisonne simple en face.
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
Результатом освоения программы учебного предмета «Классический
танец» является сформированный комплекс знаний, умений и навыков,
таких, как:
- знание рисунка танца, особенностей взаимодействия с партнерами на
сцене;
- знание балетной терминологии;
- знание элементов и основных комбинаций классического танца; знание
особенностей постановки корпуса, ног, рук, головы, танцевальных
комбинаций;
- знание средств создания образа в хореографии;
- знание принципов взаимодействия музыкальных и хореографических
выразительных средств;
- умение исполнять на сцене классический танец, произведения учебного
хореографического репертуара;
- умение исполнять элементы и основные комбинации классического танца;
- умение распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль,
сохранять рисунок танца;
- умение осваивать и преодолевать технические трудности при тренаже
классического танца и разучивании хореографического произведения;
- умения выполнять комплексы специальных хореографических
упражнений, способствующих развитию профессионально необходимых
физических качеств;
- умения соблюдать требования к безопасности при выполнении
танцевальных движений;
13

- навыки музыкально-пластического интонирования;
- навыки сохранения и поддержки собственной физической формы;
- навыки публичных выступлений.
IV.

Формы и методы контроля, система оценок

1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание.
Оценка качества реализации программы «Основы классического
танца» включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и
итоговую аттестацию обучающихся.
Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях:
контрольных уроках, экзаменах, концертах, конкурсах, просмотрах к ним и
т.д.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков,
зачетов и экзаменов.
Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в форме
просмотров концертных номеров. Контрольные уроки и зачеты в рамках
промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие
учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на
учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных
занятий.
Итоговая аттестация проводится в форме экзамена.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
2. Критерии оценок
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств,
которые включают в себя средства и методы контроля, позволяющие
оценить приобретенные знания, умения и навыки.
Критерии оценки качества исполнения
По итогам исполнения программы на контрольном уроке, зачете и
экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале:
Таблица 3
Оценка
Критерии оценивания выступления
5 («отлично»)
4 («хорошо»)

3

технически
качественное
и
художественно
осмысленное
исполнение,
отвечающее
всем
требованиям на данном этапе обучения;
отметка отражает грамотное исполнение с небольшими
недочетами (как в техническом плане, так и в
художественном);
исполнение с большим количеством недочетов, а
14

(«удовлетворитель именно: неграмотно и невыразительно выполненное
но»)
движение, слабая техническая подготовка, неумение
анализировать свое исполнение, незнание методики
исполнения изученных движений и т.д.;
2
комплекс недостатков, являющийся следствием
(«неудовлетворите нерегулярных занятий, невыполнение программы
льно»)
учебного предмета;
При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:
­ оценка годовой работы ученика;
­ оценка на экзамене;
­ другие выступления ученика в течение учебного года.
Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий
учебного года.
V. Методическое обеспечение учебного процесса
Методические рекомендации педагогическим работникам
В работе с учащимися преподаватель должен следовать принципам
последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении
материала. Весь процесс обучения должен быть построен от простого к
сложному
с
учетом
индивидуальных
особенностей
ученика:
интеллектуальных, физических, музыкальных данных, уровня его
подготовки.
Приступая к обучению, преподаватель должен исходить из
накопленных хореографических представлений ребенка, всесторонне
расширяя его кругозор в области хореографического творчества, в
частности, учебного предмета «Классический танец».
Особенно важен начальный этап обучения, когда закладываются
основы хореографических навыков – правильная постановка корпуса, ног,
рук, головы; развитие выворотности и натянутости ног, гибкости корпуса,
укрепления физической выносливости; освоение позиций рук,
элементарных навыков координации движений; развития музыкальности,
умения связывать движения с ритмом и темпом музыки.
С первых уроков ученикам полезно рассказывать об истории
возникновения
хореографического
искусства,
о
балетмейстерах,
композиторах, выдающихся педагогах и исполнителях, наглядно
демонстрировать качественный показ того или иного движения,
использовать ряд методических материалов (книги, картины, гравюры
видео материал), цель которых – способствовать восприятию лучших
образцов классического наследия на примерах русского и зарубежного
искусства, помочь в самостоятельной творческой работе учащихся. В
развитии творческого воображения играют значительную роль посещения
балетных спектаклей, просмотр видео материалов.
Следуя лучшим традициям русской балетной школы, преподаватель в
занятиях с учеником должен стремиться к достижению им поставленной
15

цели, добиваясь грамотного, техничного и выразительного исполнения
танцевального движения, комбинации движений, вариации, умения
определять средства музыкальной выразительности в контексте
хореографического образа, умения выполнять комплексы специальных
хореографических
упражнений,
способствующих
развитию
профессионально необходимых физических качеств; умения осваивать и
преодолевать технические трудности при тренаже классического танца и
разучивании хореографического произведения.
Исполнительская техника является необходимым средством для
исполнения любого танца, вариации, поэтому необходимо постоянно
стимулировать
работу
ученика
над
совершенствованием
его
исполнительской техники.
Особое место в работе занимает развитие танцевальности, которой
отведено особое место в хореографии и методической литературе всех эпох
и стилей. Поэтому с первых лет обучения необходимо развивать умение
слышать музыку и развивать творческое воображение у учащихся.
Значительную роль в этом процессе играет музыкальное сопровождение во
время занятий.
Работа над качеством исполняемого движения в танце, вариации, над
его выразительностью, точным исполнением ритмического рисунка,
техникой,
важнейшими
средствами
хореографической
выразительности - должна последовательно проводиться на протяжении
всех лет обучения и быть предметом постоянного внимания преподавателя.
В работе над хореографическим произведением необходимо
прослеживать связь между художественной и технической сторонами
изучаемого произведения.
Правильная организация учебного процесса, успешное и всестороннее
развитие
танцевально-исполнительских
данных
ученика
зависят
непосредственно от того, насколько тщательно спланирована работа в
целом, продуман план каждого урока.
В начале полугодия преподаватель составляет для учащихся
календарно-тематический план, который утверждается заведующим
отделом. В конце учебного года преподаватель представляет отчет о его
выполнении с приложением краткой характеристики работы данного
класса. При составлении календарно-тематического плана следует
учитывать индивидуально - личностные особенности и степень подготовки
обучающихся. В календарно-тематический план необходимо включать те
движения, которые доступны по степени технической и образной
сложности. Календарно-тематические планы вновь поступивших
обучающихся должны быть составлены к концу сентября после детального
ознакомления с особенностями, возможностями и уровнем подготовки
учеников.

16

VI.

Список методической литературы

1. Базарова Н., Мей В. «Азбука классического танца». СПб: «Планета
музыки», 2010
2. Базарова Н.П. «Классический танец». СПб: «Лань», «Планета музыки»,
2009
3. Барышникова Т. «Азбука хореографии». СПб: «Люкси» и «Респекс»,1996
4. Блок Л.Д. «Классический танец». М.: «Искусство», 1987
5. Ваганова А.Я. «Основы классического танца». СПб: «Лань», 2007
6. Васильева Т.И. «Балетная осанка» / Методическое пособие для
преподавателей хореографических школ и школ искусств. М., 1993
7. Волынский А. «Книга ликований. Азбука классического танца». Л.:
«АРТ». 1992
8. Головкина С.Н. «Уроки классического танца в старших классах».
М.,
Искусство, 1989
9. Звездочкин В.А. «Классический танец». СПб: «Планета музыки», 2011
10.Калугина О.Г. «Методика преподавания хореографических дисциплин» /
Учебно-методическое пособие. Киров: КИПК и ПРО, 2011
11.Костровицкая В.С. «100 уроков классического танца». Л.: Искусство,
1981
12.Костровицкая В.С., А. Писарев «Школа классического танца». Л.:
Искусство, 1986
13.Красовская В.М. История русского балета. Л., 1978
14.Красовская В.М. Агриппина Яковлевна Ваганова. Л.: "Искусство", 1989
15.Красовская В. М. Павлова. Нижинский. Ваганова. Три балетные
повести. М.: "Аграф", 1999
16.Мессерер А. «Уроки классического танца». М.: «Искусство»,1967
17.Покровская Е.Г. «Принципы сочинения учебной комбинации у палки по
классическому танцу» / Методическое пособие для преподавателей.
Харьков, 2010
18.Тарасов Н. «Классический танец». М.: Искусство, 1981
19.Тарасов Н.И. «Классический танец. Школа мужского исполнительства».
М.: Искусство,1987
20.Тарасов Н.И. «Методика классического тренажа». СПб: «Лань», 2009
21.Ярмолович Л. «Классический танец». Л.: «Музыка», 1986

17