Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств г. Полярные Зори»
(МБУ ДО «ДШИ г. Полярные Зори»)

ПРИНЯТО
Педагогическим Советом
Протокол от «26» мая 2026 года № 5

УТВЕЖДАЮ
Директор МБУ ДО
«ДШИ г. Полярные Зори»
_______________ В.В. Чунина
Приказ № 30/а от «01» июня 2026 года

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА

Рабочая программа по учебному предмету
«НАРОДНО-СЦЕНИЧЕСКИЙ ТАНЕЦ»
СРОК ОСВОЕНИЯ – 3 ГОДА

г. Полярные Зори
2026 г.

Разработчик:
- Владимирова Е.Г., преподаватель хореографии МБУ ДО «ДШИ г.
Полярные Зори», первая квалификационная категория.
Рецензенты:
- Радишевская М.А., заместитель директора по УМР МБУ ДО «ДШИ
г. Полярные Зори»;
­ В.В. Чунина, директор МБУ ДО «ДШИ г. Полярные Зори», высшая
квалификационная категория по должности «преподаватель».

2

Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном
процессе;
- Срок реализации учебного предмета;
- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного
учреждения на реализацию учебного предмета;
- Форма проведения учебных аудиторных занятий;
- Цель и задачи учебного предмета;
- Методы обучения;
- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

II. Содержание учебного предмета
- Сведения о затратах учебного времени;
- Годовые требования по классам;

III. Требования к уровню подготовки обучающихся
IV.Формы и методы контроля, система оценок
- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
- Критерии оценки;

V.Методическое обеспечение учебного процесса
- Методические рекомендации педагогическим работникам;

VI.Список рекомендуемой учебной литературы
- Основная литература;
- Дополнительная литература

3

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе
Программа учебного предмета «Народно-сценический танец»
разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и
методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в
области искусств», направленных письмом Министерства культуры
Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также с учетом
многолетнего педагогического опыта в области хореографического
исполнительства в детских школах искусств.
Учебный предмет «Народно-сценический танец» направлен на
приобщение детей к хореографическому искусству, на эстетическое
воспитание учащихся, на приобретение основ исполнения народного
танца, а также на воспитание нравственно-эстетического отношения к
танцевальной культуре народов мира.
Народно-сценический танец является одним из основных предметов
ДОП в области хореографического искусства, изучается со 3 по 5 класс (5летний срок обучения).
Содержание учебного предмета «Народно-сценический танец» тесно
связано с содержанием учебных предметов «Ритмика», «Гимнастика»,
«Подготовка концертных номеров», «Основы классического танца».
Полученные по этим предметам знания, умения, навыки позволяют
приступить к изучению экзерсиса у станка на основе русского танца.
Приобретенные музыкально-ритмические навыки дают основание изучать
движения с разнообразным ритмическим рисунком, как у станка, так и на
середине зала.
Обучение народно-сценическому танцу совершенствует координацию
движений, способствует дальнейшему укреплению мышечного аппарата,
развивая те группы мышц, которые мало участвуют в процессе
классического тренажа. Кроме того, занятия народно-сценическим танцем
позволяют учащимся овладеть разнообразием стилей и манерой
исполнения танцев различных народов, в значительной степени
расширяют и обогащают их исполнительские возможности, формируя
особые исполнительские качества и навыки.
Содержание данной программы представлено двумя вариантами,
разработанными группами разработчиков: первый вариант – группой
преподавателей детских школ искусств города Москвы, второй вариант –
группой преподавателей Орловской детской хореографической школы.
2. Срок реализации учебного предмета
Срок
освоения
предмета
«Народно-сценический
танец»
дополнительной
общеразвивающей
программы
в
области
хореографического искусства составляет 3 года (со 3 по 5 класс).
4

3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию предмета «Народносценический танец»:
Таблица 1
Вид учебной работы, учебной нагрузки

Классы
3-5
204
204
204

­
­
­
­
­
­
­
­
­
­
­
­
­
­
­
­

Максимальная нагрузка, в том числе:
аудиторные занятия
Общее количество часов на аудиторные
занятия
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий:
мелкогрупповые занятия, численность группы от 4 до 10 человек,
рекомендуемая продолжительность урока – академический час.
Мелкогрупповая форма позволяет преподавателю лучше узнать
ученика,
его
возможности,
трудоспособность,
эмоциональнопсихологические особенности.
5.Цель и задачи учебного предмета
Цель: развитие танцевально-исполнительских и художественноэстетических способностей учащихся на основе приобретенного ими
комплекса знаний, умений, навыков, необходимых для исполнения
различных видов народно-сценических танцев, танцевальных композиций
народов мира.
Задачи:
обучение основам народного танца,
развитие танцевальной координации;
обучение виртуозности исполнения;
обучение
выразительному
исполнению
и
эмоциональной
раскрепощенности в танцевальной практике;
развитие физической выносливости;
развитие умения танцевать в группе;
развитие сценического артистизма;
воспитание дисциплинированности;
формирование волевых качеств.
Программа содержит следующие разделы:
сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
учебного предмета;
распределение учебного материала по годам обучения;
описание дидактических единиц учебного предмета;
требования к уровню подготовки обучающихся;
формы и методы контроля, система оценок;
методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы "Содержание учебного предмета".
5

­
­

­
­
­
­

­

­
­
­
­
­

6. Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются следующие методы обучения:
словесный (объяснение, разбор, анализ);
-наглядный (качественный показ, демонстрация отдельных частей и всего
движения; просмотр видеоматериалов с выступлениями выдающихся
танцовщиц, танцовщиков, танцевальных коллективов, посещение
концертов и спектаклей для повышения общего уровня развития
обучающегося);
практический (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого
произведения на более мелкие части для подробной проработки и
последующей организации целого);
аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);
эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, создание художественных
впечатлений);
индивидуальный подход к каждому ученику с учетом природных
способностей, возрастных особенностей, работоспособности и уровня
подготовки.
Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной
образовательной программы являются наиболее продуктивными при
реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на
проверенных методиках.
8.Описание материально-технических условий реализации
учебного предмета
Минимально необходимый для реализации программы «Классический
танец» перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и
материально-технического обеспечения включает в себя:
балетные залы площадью не менее 40 кв.м (на 12-14 обучающихся),
имеющие пригодное для танца напольное покрытие (деревянный пол или
специализированное пластиковое (линолеумное) покрытие), балетные
станки (палки) длиной не менее 25 погонных метров вдоль трех стен,
зеркала размером 7м х 2м на одной стене;
наличие музыкального инструмента (рояля/фортепиано, баяна) в балетном
классе;
учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных
занятий;
помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку,
видеотеку, фильмотеку, просмотровый видеозал);
костюмерную, располагающую необходимым количеством костюмов для
учебных занятий, репетиционного процесса, сценических выступлений;
раздевалки и душевые для обучающихся и преподавателей.
В образовательном учреждении должны быть созданы условия для
содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных
инструментов, содержания, обслуживания и ремонта балетных залов,
6

костюмерной.
II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1. Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на
освоение учебного предмета «Народно-сценический танец», на
максимальную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:
Таблица 2

Классы
Продолжительность учебных занятий (в неделях)
Количество часов на аудиторные занятия (в неделю)

Распределение по
годам обучения
1
2
3
3
4
5
34
34
34
2

Общее количество часов на аудиторные занятия
Максимальное количество часов занятий в неделю
(аудиторные)
Общее максимальное количество часов по годам
(аудиторные)
Общее максимальное количество часов на весь период
обучения (аудиторные)

2

2

204
2

2

2

68

68

68

204

2.Требования по годам обучения
Первый год обучения
1. Региональный танец (для республик и автономных округов в составе
России).
2. Русский народный танец.
3. Белорусский народный танец.
4. Украинский (Западная Украина) народный танец.
5. Украинский (Центральная Украина) народный танец.
6. Танец народов Прибалтики.
7. Итальянский танец «Тарантелла».
Второй год обучения
1. Региональный танец (для республик и автономных округов в составе
России).
2. Русский народный танец.
3. Украинский (Центральная Украина) народный танец.
4. Итальянский танец «Тарантелла».
5. Венгерский народный танец.
Третий год обучения
1. Региональный танец (для республик и автономных округов и республик
7

в составе России).
2. Русский народный танец.
3. Молдавский народный танец.
4. Венгерский народный танец.
5. Польский народный танец.
Первый год обучения
Основные задачи и навыки:
1.Осваиваются простейшие элементы и движения народного танца у
станка и на середине зала.
2.Вырабатываются первоначальные представления о характере исполнения
изучаемых движений.
3.Вырабатываются элементарные навыки танцевальной координации
движений:
 постановка корпуса, ног, рук и головы (у станка и на середине); понятие
«противоход»;
 позиции ног:
- 5 свободных;
- 5 прямых;
- 2 закрытых;
 позиции и положения рук:
- подготовительное положение (руки опущены вдоль корпуса);
- 1, 2, 3 позиции (аналогичны позициям рук в классическом танце);
- 4 позиция (руки на талии).
Эти позиции рук характерны для всех национальностей.
Движение у станка
Изучение движений у станка начинается лицом к палке; по мере
усвоения материала – за одну руку.
1. Plie по I, II, V позициям, а также по I прямой позиции.
2. Battement tendu из V позиции «носок-каблук».
3. Battement tendu jete с pour le pied.
4. Подготовка к «веревочке» - скольжение работающей ноги по опорной.
5. Подготовка к «каблучному»:
- маленькое «каблучное».
6. Flic- flac из V позиции во всех направлениях.
7.Перегибы корпуса в I прямой позиции на вытянутых ногах на всей стопе.
8.Releve lent на 900 с сокращением стопы.
9.Grand battement jete, в соответствии с изучением на уроке классического
танца.
Середина
Региональный танец (по выбору преподавателя)
Русский народный танец
Освоение Русского народного танца происходит в течение всего
периода обучения. Русский народный танец должен быть представлен
8

достаточно широко, так как его развитие тесно связано с историей нашего
народа, с его бытом и обычаями.
1.Открывание и закрывание рук из подготовительного положения в 4-ю
позицию (через 1-ю и 2-ю позицию); два положения кисти на талии:
- ладонь;
- кулачок.
Простые переводы рук из позиции в позицию.
2. Поясной и земной русский поклон.
3. «Гармошка» из стороны в сторону с plie и без plie.
4. «Ковырялочка» из III свободной позиции:
- в сторону;
- назад (в повороте на 1800 ).
5. «Припадание» в сторону из III свободной позиции.
6. Подскоки.
7. Русский бег.
8. «Перескоки».
9. «Молоточки».
10. Шаги:
- простой русский ход с носка в продвижении вперед и назад;
- переменный ход в продвижении вперед и назад;
- со скользящим ударом;
- с подбивкой на каблук.
11.«Веревочка»:
- простая;
- двойная;
- с переступанием.
12.«Маятник».
13.«Моталочка» по прямой позиции.
14.«Переборы» подушечками стоп.
15.Притопы:
- одинарные;
- двойные;
- тройные.
16.Перетопы с противоходом.
17.Хлопушки в парах.
18.Вращения:
- полный поворот на двух подскоках;
- «припаданием» на месте.
Белорусский народный танец
1.Введение. Знакомство с музыкальным материалом. Характер и манера
исполнения.
2.Основные положения рук.
Позиции ног. Основные положения в паре.
3.Предлагается изучение танцев: «Бульба», «Крыжачок» и танцев в
характере польки (полька «Янка», белорусских полек «Крутуха» и
9

«Трясуха»):
- основной ход танца «Бульба»;
- основной ход танца «Крыжачок»;
- основной ход польки («Янка» «Крутуха», «Трясуха»);
- притопы;
- «перескоки»;
- «припадание» с акцентом у колена опорной ноги;
- галоп;
- вращения на месте и в продвижении (на основе движений танцев
«Крутуха» и «Трясуха»).
Танцы народов Прибалтики
1. Введение. Знакомство с музыкальным материалом. Характер и манера
исполнения.
2.Основные положения рук.
Позиции ног. Основные положения в паре, тройках.
3.Основные движения:
- соскоки;
- галоп и их различные состояния; прыжки с вытянутыми и поджатыми
ногами.
Украинский народный танец
1.Изучение движений Закарпатских танцев. Знакомство с музыкальным
материалом.
2.Основные положения рук и ног. Положения в паре.
3.Основные движения:
-основной ход;
-приставной шаг из стороны в сторону;
-«тропитка»;
-dos a dos на различных движениях.
4.Изучение движений танцев Центральной Украины. Знакомство с
музыкальным материалом. Характер и манера исполнения.
5.Основные положения рук.
Изучается I положение (руки
раскрыты в сторону между
подготовительным положением и 2-й позицией)
II положение (руки раскрыты в сторону между 3-й и 2-й позицией)
6.«Веревочка».
7.Двойной и тройной притопы, притоп с jete вперёд и наклоном корпуса
вперед.
8.«Голубцы» одинарные в сторону с притопом.
9.«Закрытое припадание».
10.«Переменный шаг».
Итальянский танец «Тарантелла»
1.Введение. Знакомство с музыкальным материалом. Характер и манера
исполнения.
2.Основные положения ног.
3.Основные положения рук. Изучается 7-я позиция рук (кисть на кисть за
10

спиной).
Движения рук с тамбурином.
4.Battements tendu jete вперед:
- с шага и ударом носком по полу (pique) – с продвижением вперед, назад;
- удар носком по полу (pique) с подскоком – на месте, с продвижением
назад;
- поочередные удары носком и ребром каблука по полу с подскоками – на
месте, с продвижением назад.
5.Jete-pigue (на месте и с отходом назад на plie).
6. Jete «носок-каблук» поочередно (с подскоком).
7.Соскоки на полупальцы в V позиции на рlie (и на месте и в повороте).
8.Pas echappe (соскоки на II позицию).
9.Бег – pas emboite – на месте, с продвижением вперед.
10.Основной ход с pas ballone (c фиксацией на cou-de-pied).
11.Подскоки на demi-plie на месте и с поворотом:
- на полупальцах по V позиции;
- на одной ноге с ударами ребром каблука и носком по V свободной
позиции.
12.Pas de basque (тройные перескоки по V прямой позиции с согнутыми
вперёд коленями на 900 (на месте и в продвижении вперед, назад, с
поворотом).
13.Проскальзывание назад на одной ноге на demi - plie с выведением
другой ноги вперед на носок (на месте, с продвижением назад).
Материал для класса мальчиков
Русский народный танец
1.Одинарные фиксирующие и скользящие хлопки и удары:
- в ладоши;
- по бедру;
- по голенищу сапога.
2. Присядки:
- подготовка к присядке.
- «мячик» по I прямой и I свободной позициям
- полуприсядка по I свободной позиции с выносом ноги на каблук в
сторону в пол (на месте)
- полуприсядка по I свободной позиции с выносом ноги на воздух вперед
и в сторону (на месте);
- «разножка» в сторону на ребро каблука (у палки).
3. Прыжки:
- малые и большие подскоки с двух ног на две (с вытянутыми ногами и с
согнутыми в коленях ногами);
- подскок с согнутыми назад ногами и одновременным ударом ладонями
по голенищам.
4. Хлопушки: одинарные фиксирующие и скользящие удары:
- в ладоши;
- по бедру;
11

- по голенищу сапога.
5. Присядки:
- подготовка к присядке;
- «мячик» по I прямой и I свободной позициям;
- полуприсядка по I свободной позиции с выносом ноги на каблук в
сторону в пол на месте;
- полуприсядка по I свободной позиции с выносом ноги на воздух вперед
и в сторону на месте;
- «разножка» в сторону на ребро каблука (у палки).
Украинский народный танец «Коломийка»
1. «Присядка-винт» по I прямой позиции с вырастанием на каблучки двух
ног (противоход – бедра).
2. Прыжок «разножка» (в воздухе широкая II позиция).
Белорусский народный танец
1. Присядка «мячик» по I прямой позиции с продвижением из стороны в
сторону.
2. Полуприсядка по I прямой позиции с выведением согнутой ноги вперёд
в пол и на 350.
Второй год обучения
Основные задачи и навыки:
1. Изучаются все движения у станка.
2. Развитие элементарных навыков танцевальной координации движений.
3. Все движения и комбинации движений начинаются с открывания рук (III позиции, т.е preparation). Изучается 7-я позиция рук (кисть на кисть за
спиной).
Со II полугодия постепенно соединяются движения ног с переводом рук.
4. Разучиваются несложные танцевальные связки или этюды (1-2) из 2-3-х
ранее пройденных движений (формирование навыков партнерства).
Движения у станка
1. Plie – с переходом из позиции в позицию через поворот стоп.
2. Battements tendu – «носок - каблук» с окончанием в plie (каблук).
3. Battements tendu jete pour-le-pied в сочетании с притопами.
4. Подготовка к «веревочке» - разворот бедра в закрытое - открытое
положение.
5. «Каблучное» - маленькое с 2-м ударом.
6. Опускание на колено – у каблука опорной ноги (с поворотом к палке).
7. Rond de jambe par terre – подготовка (rond de pied).
8. Вattement fondu на всей стопе на 450 в сторону.
9. Перегибы корпуса – в I прямой позиции на вытянутых ногах на
полупальцах.
10. Рas tortillе – из положения pointe в сторону.
11. Flic-flac – из V позиции в V позицию во всех направлениях с ударом
подушечкой стопы и сокращенной стопой на cou-de-pied.
12

12. Releve lent и battement derellope – с сокращением стопы с окончанием в
demi-plie на каблук.
13. Grand battement jete – во всех направлениях из V позиции с окончанием
в demi-plie на каблук.
Середина
Региональный танец (по выбору преподавателя)
Русский народный танец
Усложняются сочетания ранее пройденных элементов:
1. Боковая «моталочка».
2. «Веревочка»:
- с «косичкой»;
- с «косыночкой»;
- с «ковырялочкой»;
- синкопированная;
- в повороте (по точкам).
3. Дробные выстукивания с продвижением.
4. Вращения:
- русский бег в повороте;
- через cou-de-pied с выносом ноги на каблук в стороны (на 45о- 90о).
Для девочек – работа с платочком: основные положения рук с
платочком и переводы из позиции в позицию.
Украинский народный танец
1. Положения в парах, тройках.
2. Ходы хороводные: сочетания простых и переменных шагов, на
полупальцы с выносом ноги на каблучок.
3. Рas de basque:
- на трех переступаниях;
- на 45о вперед.
4. «Бигунец».
5. «Похид-вильный» - стелящиеся прыжки вперед в длину.
6. «Дорижка плетена» («припадание» - шаги в сторону с последующими
поочередными переступаниями в перекрещенное положение спереди и
сзади).
7. «Выхилясник» с «угинанием» («ковырялочка» с наклоном головы
(корпуса) вперед).
8. «Веревочка» в повороте.
9. «Подбивка» из стороны в сторону.
10. «Голубцы»:
- подряд в движении из стороны в сторону;
- с продвижением в сторону с поворотом на полкруга.
11. Подготовка к вращению и вращение на месте «обертас».
Итальянский танец «Тарантелла»
1. Основной ход с pas ballonne c последующим открыванием ноги вперед.
2. Рas balanсe.
3. Jete на носок с demi rond.
13

4. «Веер» и «веер» в повороте (разучивается у станка).
5. Шаг-подскок (одна нога поднимается в attitude вперед).
6. Соскоки на II позицию с переходом на одну ногу, другая нога в attitude
вперед. Так же с вращением в этом положении вокруг себя.
7. Поочерёдные выбрасывания ног вперед в attitude и с разворотом на
180о (через резкий наклон корпуса вперед и с остановкой с открытой ногой
в attitude вперед).
8. Dos a dos на различных движениях.
9. Скольжение в позе arabesque (вперед, назад, вращение вокруг себя).
Венгерский народный танец
1. Введение. Знакомство с музыкальным материалом. Характер и манера
исполнения.
2. Основные положения рук:
- на талии внутреннем ребром ладони;
- «наматывание» - кисть вокруг другой кисти перед грудью (руки согнуты
в локтях).
3. Ходы «чардаш» и ход « с каблука».
4. Соскоки на I и II прямые позиции с хлопками перед грудью.
5. «Ключ» со II закрытой позиции.
6. Перескоки мягкие с ноги на ногу с «переступанием» в I прямой позиции
и «в крест» назад за опорную ногу.
7. «Отскоки» назад на одной ноге (другая нога выбивается вперед на 450).
8. Подскок на одной ноге и с двойным ударом каблука другой ноги,
вынесенной вперед на 300.
Материал для класса мальчиков
Русский народный танец
1. Двойные (сдвоенные хлопки и удары):
- хлопок и удар по бедру;
- два удара по бедру;
- хлопок и удар по голенищу сапога;
- два удара по голенищу сапога.
2. Присядки:
- «мячик» по I свободной позиции в продвижении и в повороте;
- полуприсядка с выносом ноги в сторону и вперёд на воздух с
продвижением;
- «разножка» вперед-назад и с поворотом корпуса «противоход»;
- «гусиный шаг».
3. Прыжки с обеих ног с одновременным сгибанием одной ноги вперед в
свободном положении и удар ладонью по подошве сапога.
Украинский народный танец
1. Основной ход танца «Ползунец» (полный присед - скользящие с
каблука длинные шаги)
2. Полное приседание с последующим отскоком в сторону в
полуприседание и открывание другой ноги в сторону на 450.
14

Третий год обучения
Основные задачи и навыки:
1. Повторение и закрепление пройденного материала в более сложных
сочетаниях.
2. Усложняется координация рук, ног. Активно включается работа
корпуса. Темпы движений остаются умеренными.
3. Движения объединяются в композиционно развёрнутые этюды.
4. Формируются навыки выразительного исполнения движений.
5. Изучается 5-я позиция рук (руки скрещены перед грудью. У девочек
левая рука сверху) и 6-я позиция рук (под затылок).
Движение у станка
1. Рlie - добавляется резкое demi-plie.
2. Вattement tendu:
- с работой опорной пятки;
- «веер» по точкам.
3. Вattement tendu jete - с работой опорной пятки.
4. Подготовка к «веревочке» - разнообразные сочетания переноса ноги и
поворотов бедра. вносится ритмическое разнообразие в движения.
5. «Каблучное» - маленькое во всех направлениях:
- duble;
- c demi-rond;
- большое каблучное.
6. «Качалочка».
7. Rond de jambe par terre:
- с выведением на носок и каблук.
8. Вattement fondu:
- вперед-назад с demi rond.
9. Перегибы корпуса:
- лицом к станку с plie на полупальцах;
- одной рукой за палку в I прямой позиции (полупальцы).
10. «Штопор».
11. Flic-flac:
- c подскоком на опорной ноге;
- с переходом на рабочую ногу.
12. Вattement developpe на demi-plie с последующим одинарным ударом
опорной пятки.
13. Grand battement jete c «ножницами» с окончанием на plie на каблук.
Середина
Региональный танец (по выбору преподавателя)
Русский народный танец
1. Шаги и «припадания» собираются в связки, добавляются подвороты, flic
и другие связующие движения.
2. Игра с платочком у девушек.
3. «Веревочка»:
15

- с открыванием ноги на каблук;
- с перекатами через каблучок;
- с полным поворотом на полупальцах.
4. Боковая «моталочка».
5. Как хорошее дополнение и развитие
уже выученных движений
предлагается собрать этюдную работу на основе танца «Полянка».
Молдавский народный танец
Изучение может быть на основе любого
танца по усмотрению
преподавателя, например «Жаворонок»:
- быстрые переступания по I прямой и III свободной позиции (на месте и в
продвижении в сторону, в повороте);
- jete с подскока на опорной ноге (с акцентом к себе);
- тройные переборы ногами;
- tombe вперед с наклоном корпуса;
- переборы с выносом ноги на каблучок;
- синкопированные подскоки и соскоки на одну и две ноги.
Разнообразие движений и связок движений зависит от задач
преподавателя.
Венгерский народный танец
1. Движение рук: круговые поочередные непрерывные движения внутри
согнутых перед собой рук ладонями вперед одной рукой (мужское
движение).
2. Положения корпуса и рук в парном танце («Чардаш»). Ходы «Чардаш» в
паре.
3. «Боказо» («ключ»):
- жесткий (отскок с акцентированной приставкой в I прямую позицию
одинарные и двойные (через паузу);
- мягкий (согнутой ногой в сторону с подъемом на полупальцы).
4. «Люлька» (с движением рук).
5. Резкие тройные полуповороты бедер и ног по V свободной позиции и
соскоком на одну ногу в полуприседание.
6. «Цифро» («веревочка» с подъемом на полупальцы (с акцентированным
окончанием и подряд).
7. Вращения в паре и подвороты в паре.
Польский народный танец
1. Введение. Знакомство с музыкальным материалом. Характер и манера
исполнения. Изучаем на примере танца «Краковяк».
2. Положения ног и рук. Основные положения в паре.
3. Притопы:
- одинарные;
- двойные (перескок с последующим притопом).
4. «Ключ» одинарный и двойной.
5. Ходы:
- подскоки и бег;
- шаг с последующим броском (jete) ноги вперед и соскоком в
16

полуприседание на две ноги в I прямую позиции.
6. «Цвал» (галоп).
7. «Голубец» одинарный и двойной с притопом.
8. Рas balance.
9. «Кшесанэ» с притопом.
10. Pas de basque.
Материал для класса мальчиков
Русский народный танец
1. Тройные (строенные хлопки и удары):
- скользящий хлопок и два удара по бедру;
- скользящий хлопок и два удара по голенищам сапог;
- скользящий хлопок и два удара по голенищу сапога;
- фиксирующий хлопок и два удара.
2. «Присядки»:
- «разножка» вперед-назад с поворотом на 1800;
- «закладка».
3. Прыжки с поджатыми ногами и с ударом по голенищу сапога.
Украинский народный танец
1. «Тынок» на месте и с поворотом (прыжок).
2. «Ползунок» вперед и в сторону.
3. Револьтад (разучивается у станка).
4. Большой «голубец» (разучивается у станка).
Венгерский народный танец
1.«Лего боказо» - прыжок с разведением ног в стороны и ударом
внутренними ребрами сапог по I прямой позиции.
2. Хлопушки фиксирующие и скользящие:
- в ладоши;
- по бедру;
- по голенищу;
- по каблуку (простые сочетания ударов).
III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Результатом освоения программы учебного предмета «Народносценический танец» является сформированный комплекс знаний, умений и
навыков, таких, как:
­ знание рисунка народно-сценического танца, особенностей
взаимодействия с партнерами на сцене;
­ знание балетной терминологии;
­ знание элементов и основных комбинаций народно-сценического
танца;
­ знание особенностей постановки корпуса, ног, рук, головы,
танцевальных комбинаций;
­ знание средств создания образа в хореографии;
17

­ знание
принципов
взаимодействия
музыкальных
и
хореографических выразительных средств;
­ умение исполнять на сцене различные виды народно-сценического
танца, произведения учебного хореографического репертуара;
­ умение исполнять народно-сценические танцы на разных
сценических площадках;
­ умение исполнять элементы и основные комбинации различных
видов народно-сценических танцев;
­ умение распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль,
сохранять рисунок при исполнении народно-сценического танца;
­ умение понимать и исполнять указания преподавателя;
­ умение запоминать и воспроизводить текст народно-сценических
танцев;
­ навыки музыкально-пластического интонирования.
IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
1.Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Оценка качества реализации программы «Народно-сценический
танец» включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную
и итоговую аттестацию обучающихся.
Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях:
контрольных уроках, экзаменах, концертах, конкурсах, просмотрах к ним и
т.д.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в форме
контрольных уроков в счет аудиторного времени, предусмотренного на
учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится за пределами аудиторного
времени в форме экзаменов по окончанию второго полугодия со 2-го по 4й класс.
Контрольные уроки и экзамены могут проходить в виде просмотров
концертных номеров.
Итоговая аттестация проводится в форме экзамена по окончанию 5-го
класса. Оценка, полученная на экзамене заноситься в свидетельство об
окончании образовательного учреждения.
2. Критерии оценок
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств,
которые включают в себя методы и средства контроля, позволяющие
оценить приобретенные знания, умения и навыки.
Критерии оценки качества исполнения
По итогам исполнения программы на контрольном уроке и экзамене
выставляется оценка по пятибалльной шкале:

18

­
­
­

Таблица3
Оценка
Критерии оценивания выступления
5
методически правильное исполнение учебно(«отлично»)
танцевальной комбинации, музыкально грамотное и
эмоционально-выразительное
исполнение
пройденного материала, владение индивидуальной
техникой вращений, трюков
4
возможное допущение незначительных ошибок в
(«хорошо»)
сложных движениях, исполнение выразительное,
грамотное, музыкальное, техническое
3
исполнение с большим количеством недочетов, а
именно: недоученные движения, слабая
(«удовлетворительн техническая подготовка, малохудожественное
о»)
исполнение, невыразительное исполнение
экзерсиса у станка, на середине зала, невладение
трюковой и вращательной техникой
2
комплекс недостатков, являющийся следствием
(«неудовлетворител плохой посещаемости аудиторных занятий и
ьно»)
нежеланием работать над собой
Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества
приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень
готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению
профессионального образования в области хореографического искусства.
При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается
следующее:
оценка годовой работы ученика;
оценка на экзамене;
другие выступления ученика в течение учебного года.
Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий
учебного года.
V.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Методические рекомендации педагогическим работникам
В работе с учащимися преподаватель должен следовать принципам
последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении
материала. Весь процесс обучения должен быть построен от простого к
сложному и учитывать индивидуальные особенности ученика:
интеллектуальные, физические, музыкальные и эмоциональные данные,
уровень его подготовки.
При работе над программным материалом преподаватель должен
опираться на следующие основные принципы:
- целенаправленность учебного процесса;
- систематичность и регулярность занятий;
- постепенность в развитии танцевальных возможностей учащихся;
19

- строгая последовательность в процессе освоения танцевальной
лексики и технических приемов танца.
С каждым годом обучения усложняется и становится разнообразнее
танцевальная лексика различных народностей, изучаемая в соответствии с
программой, вводится ряд новых приемов в изучении техники вращений
на середине класса, по диагонали и по кругу класса.
Урок по народно-сценическому танцу состоит из трех частей:
1. Экзерсис у станка.
2. Экзерсис на середине класса.
5. Работа над этюдами, построенными на материале русского танца и
танцев народов мира.
Преподавание народно-сценического танца заключается в его
поэтапном освоении, которое включает ознакомление с историей
возникновения и ходом развития техники народно-сценического танца,
практической работой у станка и на середине зала, работой над этюдами и
освоении методики танцевальных движений.
VI.СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Основная литература
1. Заикин Н. Фольклорный танец и его сценическая обработка. - Орел,
Труд, 1999
2. Заикин Н., Заикина Н. Областные особенности русского народного
танца. – Орел, «Труд», 1999,1 том; 2 том - 2004
3. Зацепина К., Климов А. Народно-сценический танец. - М., 1976
4. Климов А. Основы русского народного танца. - М.: Искусство, 1981
5. Ткаченко Т. Народный танец. - М.: Искусство, 1967
6. Ткаченко Т. Народные танцы. - М.: Искусство, 1974
7.
2.Дополнительная литература
1. Бурнаев А. Мордовский танец. Саранск, 2002
2. Богданов Г. Русский народный танец. М., 1995
3. Власенко Г. Танцы народов Поволжья. – Самара: СГУ,1992
4. Гербек Г. Характерный танец: настоящее и будущее. // Советский балет,
1990: № 1
5. Зацепина К., Климов А., Рихтер К., Толстая Н., Ферменянц Е., Народносценический танец, ч.1. М., 1976.
6. Королева Э. Хореографическое искусство Молдавии. - Кишинев, 1970
7. Курбет В., Ошурко Л. Молдавский танец. – Кишинев,1967
8. Ласмаке М. Латышские народные танцы. Рига, 1962
9. Лопухов А., Ширяев А, Бочаров А. Основы характерного танца, Л.-М.,
1939
10. Мальми В. Народные танцы Карелии. – Петрозаводск, 1977
11. Моисеев И. Голос дружбы. // Советский балет, 1983: № 5
12. Надеждина Н. Русские танцы М., 1950
20

13. Степанова Л. Танцы народов России. - М.: Советская Россия, 1969
14. Стуколкина И. Четыре экзерсиса. Уроки характерного танца.
М.,
1972
15. Уральская В. Поиски и решения.- М.: Искусство, 1974
16. Устинова Т. Русские народные танцы. М., 1950
16. Хворост И. Белорусские народные танцы.- Минск, 1976
17. Чурко Ю. Белорусский народный танец.- Минск, 1970

21